内容分析法(内容分析法的步骤是什么)

本文目录一览：

• 1、内容分析法的优缺点
• 2、内容分析法主要包括
• 3、简述内容分析法及其使用。

内容分析法的优缺点

优点：内容分析法是一种定量的研究方法，其结论以数据和统计分析为基础，这使得研究结果更加客观和可验证。内容分析法有一套标准的程序和方法，对所有的文本都按照同样的标准进行分析，这使得研究结果具有较高的可比性。

内容分析法具有两个突出优点： 内容分析所研究的对象是已经记录在案的讯息，所以能真实地表现信源的特征。

分析特点不同：内容分析法是通过对大众传播内容量和质的分析，认识和判断某一时期的传播重点，对某些问题的倾向、态度、立场，以及传播内容在某一时期的变化规律等，属于定量分析。

该方法简单易行，要求价值工程人员对产品熟悉，经验丰富，在研究对象彼此相差较大或时间紧迫的情况下比较适用，缺点是无定量分析、主观影响大。

内容分析法主要包括

从分析对象来看，内容分析法主要包括以下三个类型：定量内容分析：这种方法以文本、图片、音频、***等固定格式的内容为分析对象，通过建立编码体系，对内容进行分类、统计和推断。

意向分析：A-X-S模式适用于对同一资料来源在不同情境下进行样本抽取，以分析对象在不同情境下所显示的资料内容。这种模式可以帮助研究者了解对象在不同情境下的意向和态度，揭示出不同情境对资料内容的影响。

教学内容分析的主要内容方法有：归类分析法、图解分析法、层级分析法。归类分析法：归类分析法主要是研究对有关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标所需学习的知识点。

教育科学研究中，内容分析法可用于多种研究目标的研究工作。主要的类型有：趋势分析、现状分析、比较分析、意向分析。研究总体的确定直接依赖于研究目标的建立，在适当的研究目标建立起来后，就可以分析确定出它的研究总体。

简述内容分析法及其使用。

内容分析法：是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程。

研究教材内容。学前教育中，教材是幼儿园教师的主要教学***之一，内容分析法可以帮助教师了解教材中的教育思想、教育目标和教学内容等方面的情况，为教师提供设计教学活动和教学***的依据。研究幼儿教育政策。

也叫比较分析法，是通过实际数与基数的对比来提示实际数与基数之间的差异，借以了解经济活动的成绩和问题的一种分析方法。在科学探究活动中，常常用到对***析法，这种分析法与等效替代法相似。

内容分析法的实质是对文献内容所含信息量及其变化的分析。在邱均平、邹菲发表的论文《关于内容分析法的研究》中提到内容分析法的六个基本步骤，这与华侨大学旅游学院研究旅游形象的过程可一一对应：第一步，提出研究问题。